教育课题类型形式主要有以下几种：

理论研究：主要是对研究的对象进行理论阐述、分析和归纳推理。它是以某一个教育理论问题确定为研究对象，或是论证某一个概念、规律、公式；或分析某种教育理论的价值和应用方式；或剖析某种理论的不足并作出修正和完善；或阐明自己实践中有典型意义的教育规律和现象。

实证性研究：主要是对确定教育实验研究的对象和项目，进行实践（实验）研究。这类研究要有可操作的实验设计（问卷设计）、实验步骤，要认真地收集好实验数据，进行实验数据处理、实验结果分析，作出实验结论和问题讨论等。

经验总结研究：主要是对自己或别人典型的或有特色的教育教学经验，进行全面回顾和总结（它不同于一般的工作小结）。因为实践经验不仅是形成教育理论的基础，而且是教育理论转化为教育活动的中介。对被总结的经验进行筛选、归纳、提炼，同时结合相关的教育理论对经验总结进行描述和优化，使典型的、有特色的经验成为有科学价值的教育现象或事物。

比较研究：主要是对所贯注的或正在进行的教育教学思想、理论、实践、方法、模式、对象、课程等方面，在不同学校、不同地区、不同制度、不同国家民族文化背景下作专项比较研究。这种研究是通过比较的办法，非常直观地反映出教育教学的共性和差异性、成功和问题，从而提供有价值的选择。

情报研究：是对所研究的某一教育教学专题或领域，通过对查阅或收集的各种信息资料，进行汇总、分类、编辑，从而为各类专题研究人员提供详尽的资料和信息。

个案研究：也称案例研究。是近几年比较重视的一种教育科研，这类课题研究关键是要确定有价值的研究对象，被确定的研究个案要典型、有代表性，对研究的个案必须要作全面的了解，要制定个案研究的目标、内容、时段、方式及所处的环境等。个案研究必须对研究对象做全程或阶段跟踪调查，要设计谈话和随访目标，随时做好详细的记录。在写研究报告时要对研究对象进行系统的、全面的描述，要有详尽的过程和分析点评。

以上是教育课题的主要类型形式，具体的研究形式可能会因研究目的、研究对象和研究方法的不同而有所变化。