在中学语文教学的广袤天地里，议论文写作宛如一座高耸的灯塔，指引着学生思想表达的方向。然而，当下这灯塔的光芒却有些许黯淡，因为中学生议论文写作陷入了一些困境，我们迫切需要让它回归质朴与理性，从虚浮的云端回到坚实的大地。

如今，中学生议论文写作存在诸多问题。许多学生在立意上盲目求高求深，仿佛只有触及宇宙星辰般宏大的主题，文章才显价值。他们陷入一种误区，认为平凡的立意无法展现自己的才华，于是文章充斥着大而空的观点，看似高深，实则如泡沫般一触即破。就像谈论 “梦想”，不是从自身的追求出发，而是大谈人类的共同理想，却没有具体的支撑，显得空洞无物。

在语言运用方面，华丽辞藻的堆砌成了一种 “流行病”。学生们过度追求文字的华丽，将其当作文章的核心竞争力。他们把各种优美却空洞的词语拼凑在一起，使得文章就像一个外表奢华的礼盒，打开后却发现里面空空如也。例如，为了描写春天，堆砌大量形容花朵的词汇，却忽略了春天的生机与活力在生活中的具体体现，让文章失去了灵魂。

同时，生硬地搬用高深的论证方法也是一大问题。学生们在未真正理解的情况下，将复杂的论证手段嵌入文中，导致逻辑混乱。就像一个新手厨师，拿着高级的厨具，却不知道如何烹饪出美味佳肴。他们在文中强行使用一些学术性的论证方式，却不能清晰地阐述观点之间的联系，使得文章读起来晦涩难懂，像是一团乱麻。

要改变这种现状，引导学生回归质朴与理性的写作，得从他们熟悉的生活入手。以 “友谊” 为例，这是学生们都有切身体会的主题。在写议论文时，学生不能只是依赖名人名言和深奥的哲学理论。名人名言虽好，但如果只是简单罗列，就像用别人的零件拼凑自己的机器，无法运转。哲学理论若不能理解内化，就像穿不合身的衣服，行动不便。学生应该回忆和朋友在校园里的点滴：一起为班级比赛加油呐喊时的热血澎湃，因一道难题争论得面红耳赤后的相视一笑，这些平凡而真实的经历才是议论文的血肉。

培养学生 “如何写论文” 的正确思路至关重要。首先是培养问题意识，中学生的生活看似平淡，实则蕴含无数可挖掘的问题。比如校服问题，它看似简单，实则影响着学生的校园生活体验。有的校服款式古板，让青春洋溢的学生们感觉被束缚，失去了展现个性的机会；有的校服材质粗糙，在运动时摩擦皮肤，给学生带来不适。再看课间休息时间，过短的课间让学生们像绷紧的弓弦，来不及放松就又要投入下一节课，长期如此会影响学习效率。

发现问题后，收集资料是关键。资料来源广泛，不必局限于高深学术著作。学生可以设计问卷，问题要简单明了，涉及校服的颜色、款式喜好，课间休息时间的满意度等。问卷可在课间、食堂等学生聚集的地方发放，广泛收集同学们的意见。还可以采访老师和家长，老师能从教育管理角度看待校服对校园文化的影响，家长则更关注孩子穿着的舒适度和课间休息对健康的作用。这些不同视角的资料如同拼图碎片，能拼凑出问题的全貌。

分析问题需要运用逻辑思维。因果关系是重要方法，以校服问题为例，分析款式不受欢迎的原因，是设计不符合青少年审美，还是没有考虑到不同体型学生的需求。对比不同学校的校服，有的学校校服融入时尚元素，受到学生喜爱，这就是通过对比找到的差异。通过这种分析，能深入挖掘问题本质，为提出解决方案奠定基础。

对于校服和课间休息问题，提出可行的解决方案是写作的重要部分。对于校服，可以建议学校在设计时举办校服设计比赛，让学生参与其中，将优秀设计元素融入校服；选择柔软舒适、透气的面料。对于课间休息，可以提议适当延长时间，同时学校可以组织一些简单的课间活动，如跳绳、踢毽子等，让学生放松身心。这些方案要切实可行，避免纸上谈兵。

教师在引导学生回归质朴与理性写作中扮演着关键角色。教师要营造宽松自由的写作氛围，就像为鸟儿创造广阔天空，让学生自由表达想法。不能因为想法幼稚就否定，每个伟大思想都从萌芽开始。教师可组织小组讨论，让学生分享议论文思路和初稿。在讨论中，学生从不同角度审视问题，思维碰撞出火花。有的学生从生活细节出发，有的从学科知识关联思考，这种交流能完善文章构思，避免个体思维局限。

评价体系也需要改变。不能仅以立意高大上和语言华丽评判文章好坏。要注重文章逻辑性，看论据是否合理有说服力，对问题分析是否深入。一篇用朴素语言阐述校园垃圾分类问题，从自身观察和实践出发，分析垃圾产生原因和分类方法的文章，比堆砌辞藻却无实质内容的文章更有价值。就像评价建筑，外观美不是唯一标准，结构稳固、功能实用才是关键。