一、与教学 “亲如一家”

咱们每天都在教学一线忙碌，所以评职称的课题最好就像我们的教学 “好伙伴”。它要和咱们教的学科知识、教学方法改进紧密相连，或者是能解决教学实践里那些让人头疼的小问题，又或是探索教育政策在咱们身边怎么落地开花。就像数学老师，

如果能有个 “巧用趣味游戏提升小学数学课堂参与度” 的课题，这就和日常教学无缝对接啦。孩子们在游戏中快乐学数学，咱们也能深入研究怎么让课堂更有趣、更高效。这样的课题，能让评委一眼就看出，咱们在自己的教学小天地里可是一直在用

心琢磨、努力创新哦。

二、创新，让课题 “闪闪发光”

在课题的 “海洋” 里，有新意的课题就像一颗璀璨的星星，特别引人注目。怎么创新呢？咱们可以换个角度看问题，比如从学科融合的新视角出发，像 “美术与语文写作中的意境表达关联研究”，把美术的美感和语文的诗意结合起来，是不是很有

意思？研究方法也能创新呀，要是能把现在流行的短视频制作引入语文古诗词教学研究，通过学生制作古诗词短视频来探索新的教学模式，这多酷！还有就是紧跟时代潮流，像 “在线教育平台如何助力乡村孩子的英语学习梦”，这就是针对当下新兴

的教育现象搞研究。有创新的课题，就说明咱们老师时刻关注教育新动态，有满满的探索精神，在职称评审中肯定能加分不少呢！

三、科学严谨，课题的 “立身之本”

课题研究可不是闹着玩的，得讲科学。就好比盖房子，得有结实的地基和合理的设计。先得有个靠谱的研究想法，然后设计研究的时候得严谨细致。比如说要研究 “体育锻炼对中学生心理健康的影响”，得清楚地界定什么是体育锻炼，怎么衡量心理

健康，选哪些学生做研究对象，用什么科学的方法去收集和分析数据，像用专业的心理测评量表和科学的统计软件。在整个研究过程中，都要遵循教育研究的那些 “规矩”，保证公平公正、客观真实。只有这样科学严谨的课题，得出的结论才靠谱，

才能在职称评定的时候让评委信服，因为这体现了咱们作为教育者的专业态度和研究素养哦。

四、能做到，才是 “好课题”

选课题就像给自己定个小目标，得是够得着的。先看看时间够不够，要是平时教学任务满满当当，还选个要花好几年才能完成的大课题，那可就吃不消啦。比如一位音乐老师，如果日常排练、教学任务繁重，就可以选个像 “一学期内音乐欣赏课程的

创新教学实践” 这样短期内能完成的课题。再想想资源有没有，要是研究 “智能音乐教学软件在课堂中的应用”，得看看学校有没有这样的软件，能不能申请到经费去购买或者试用。还有自己的能力行不行，要是对某个新的教育技术不太熟悉，就别

一开始就挑战高难度的相关课题。综合考虑这些，选个自己能顺利开展并完成的课题，才是明智之举哦。

五、课题要有 “大用处”

一个好课题，就像一个宝藏，有很多价值可以挖掘。理论上，它能给教育教学的那些理论大厦添砖加瓦。像 “情感教育在中学政治课堂中的理论深化与实践拓展”，就能让情感教育在政治教学理论里有更多内涵。实践中呢，能实实在在地改变咱们的

教学。比如 “小组合作学习模式在物理实验课中的优化与应用”，可以让物理实验课上学生们的合作更高效，学习效果更好。还能给教育政策出谋划策，给其他老师做个好榜样。这样 “浑身是宝” 的课题，在职称评审的舞台上，肯定能大放异彩啦

！

老师们，选课题就像是一场精心策划的旅程，要综合考虑这些方面。结合自己的专长、教学实际情况，还有学校和当地的教育大环境，选出那个最适合自己的课题。在研究过程中，认真对待每一个环节，多和同行交流经验，让咱们的课题研究既有质量

又有影响力。相信这样，在职称评定的时候，咱们就能自信满满地展示自己的专业实力和教育研究的丰硕成果啦！