《历史教学》（CN：12-1010/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

《历史教学》是新中国成立后创刊最早的历史学刊物，是最具权威性的历史教学类杂志。保持了较高的学术水平和较大的发行量，在学术界和中学历史教学界有较高的影响力。

教学研究、专题研究、七十唤新、青年说、教学设计、专稿、笔谈、进修资料、何以史证、教材研究、专题研究——大概念教学、高考研究、补白、阅读与备课、案例分析、命题研究、区域文化

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5.引言应简明概括论文的研究基础、国内外研究现状、研究目的与意义等。

• 从官商关系角度解读民族资本主义兴衰

  2015年一次教学公开日的活动，笔者讲授人教版必修二《民族资本主义的曲折发展》一课，按现行的教材，本课可以概括为民族资本主义发展的5个阶段，并对每一阶段资本主义的发展原因和影响进行梳理。

  作者：胡斌 刊期： 2016年第11期

• 明辨动机和效果，解构当政者的权力博弈及政策取向

  历史教学和考试中，我们经常遇到这样的问题：统治者激烈的政治角逐和博弈，频繁的国策制定及调整，其深沉的动机是什么，又有何影响？近现代执政者频频出台政策，不断调整方略和推进改革，其着眼点是什么，有何实质效果？

  作者：陈卫华 刊期： 2016年第11期

• 我们解释一个奇迹的时候，不必害怕奇迹失踪——基于历史解释的牛顿再认识

  爱默生说：“作伟大的人，就是被误解的人。”伟大的牛顿更是如此，在任何一部世界上的人物史册上，牛顿都毫无意外地名列前茅。然而如何解读像牛顿这样创造奇迹的伟人，却是一件复杂且极富争议的事。

  作者：刘畅 刊期： 2016年第11期

• 从历史文物古迹到架构学科活动的探讨——谈学科知识转化为核心素养的方法

  历史课程改革的趋势，是适应世界教育改革发展潮流，深度激活学习兴趣，通过教学实践落实学生的核心素养发展。这需要我们发掘历史课程资源，拓宽教学的设计视野，

  作者：刘克明 刊期： 2016年第11期

• 史学阅读与史料教学

  新修订的普通高中历史课程标准，已明确将培养学生的“史料实证”素养作为历史课程目标的重要内容，还精心设计了“史料研读”的选修课程内容，并强调开展“基于史料研习的教学活动”，促进学生学习方式变革。

  作者：何成刚; 沈为慧 刊期： 2016年第11期