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3.摘要要反映论文的目的、方法、结果和结论，应具有独立性和自明性，字数为120～300字，采用第三人称表述。

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• 延伸句的句法分析

  延伸句由主体句和后续语两个部分组成。连词把主体句和后续语连接起来，组成联合结构。后续语重复主体句（部分）的内容，并通过自由省略和限制省略形成。本文假设延伸句在人类语言应有一定的普遍性，而后续语的多寡强弱，是造成语言差异的因素。以延伸句作为理论框架，有助于探讨句法和话语接口的特点。

  作者：邓思颖 刊期： 2018年第03期

• 复制性研究在二语习得研究中的应用

  复制性研究是校验和拓展先前研究、促进科学知识积累的一个重要方法。近年来，国外二语习得研究界逐渐认识到复制性研究对二语习得研究理论发展的重要价值，积极倡导进行复制性研究以检验和拓展现有研究成果。本文基于文献研究从价值、类型和研究步骤三个方面介绍了复制性研究，并推荐了可以进行此类研究的重要课题，以期引起国内二语习得研究界...

  作者：吴光亭; 杨连瑞; 张涛 刊期： 2018年第03期

• 英、汉语“前／后”时间指向的多任务实证研究——兼谈时间认知“左／右”维度的心理现实性

  “时间流逝是运动”这个基于以英语为代表的印欧语所建立起来的时间认知图式曾一度被认为是最具普遍性的，在该图式中，自我永远面对未来，背对过去。相关汉语研究显示，汉语母语者也使用该认知图式，但对自我的朝向问题存在争议。本研究通过两个实验，在比较英、汉母语者的自然手势和刻意手势的基础上得出结论：汉语母语者的水平认知图式与英语...

  作者：陈光明 刊期： 2018年第03期

• 母语为英语和日语的学习者对汉语话题-述题结构的习得研究：可加工性理论视角

  基于“HSK动态作文语料库”，本研究考察了母语为英语和日语的学习者对汉语话题-述题结构的使用情况，从“可加工性理论”视角探讨了他们对汉语话题-述题结构的习得以及母语和二语水平对习得的影响。结果显示，学习者使用的主要是移位类话题-述题结构，且与汉语母语者表现基本一致；基础生成类话题-述题结构较少，且与汉语母语者表现差异较大。...

  作者：胡丽娜; 常辉; 郑丽娜 刊期： 2018年第03期

• 互动语言学与互动视角的汉语研究

  语言在本质上具有互动性，而互动语言学是基于互动行为的语言研究。互动语言学特别重视对自然口语的研究，将语法视为互动资源并在交际互动中被塑造，强调要将语言研究置于社会互动之中。本文主要从句法选择、形式验证、会话序列、韵律和多模态研究等方面介绍了当今互动语言学的基本研究课题及新进展，简要回顾了互动视角的汉语研究。文章指出，...

  作者：方梅; 李先银; 谢心阳 刊期： 2018年第03期