《教育研究与实验》（CN：42-1041/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

《教育研究与实验》刊登教育科学研究成果，关注教育热点问题，致力于教育改革实验和实验技术的开发，报道中小学教育实验最新动态。读者对象为中小学教师、师范院校师生及教育科学工作者。主要阅读群：全国教育行政人员、教育科研人员、师范院校以及中小学校。

教育纵横谈、教育基本理论研究、课程与教学论研究、教育心理研究、教育史研究、教育沉思录、教育管理研究、乡村教育研究

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• 两种教育目标分类系统的比较研究及其启示

  加涅的学习结果分类理论与新修订的布卢姆教育目标分类学是当前最具代表性的两个分类学理论,两者在教学目标、教学过程以及教学评估方面存在着区别与联系,前者是对学习之后已经内化的能力进行的分类,后者是对学习之前外显的静态知识进行的分类。对两个分类系统的比较研究能够帮助我们更好地完善教学设计的技术。

  作者：马晓丹; 张春莉 刊期： 2018年第02期

• 论教育中的模仿与创新

  在这个人们不断呼唤创新的时代,探讨模仿教育并不是与创新主旋律唱反调,而是为了更好地开展创新教育,培养学生的创新能力。笔者主张的模仿教育不是鼓励学生照抄照搬,墨守陈规,而是鼓励学生选择美的、符合科学规律的事物去观察、临摹,并在模仿过程中作合规律性与合目的性的改造,使学生在走向美、把握事物规律的同时,尽快地在创新的道路上起步。当...

  作者：钱慧; 陈振华 刊期： 2018年第02期

• 让生命在场：儿童教育的空间向度——兼论西方空间理论对儿童教育的观照

  传统的儿童与童年研究受限于心理学、教育学的限制,偏重于以生物性或时间性为线索的研究范式,忽视了空间在儿童教育中的价值。二十世纪90年代以来,随着新童年社会学和儿童地理学的兴起,空间在儿童教育研究中的地位得以凸显。通过对社会学、地理学和心理学等学科中的空间理论进行梳理和分析,可以追溯空间在儿童教育中的地位和作用,从权利与秩序的...

  作者：彭辉; 边霞 刊期： 2018年第02期

• “关心你自己”：不能失落的教育之“本心”

  古典教育以＂关心你自己＂作为根本指向,原因在于看护自身存在是人的首要使命。关心自己等同于关心道德,关心自己与关心他人是一体的,如何对待自己是如何对待他人的根本尺度。＂只关心自己＂又＂不关心自己＂是现代教育的一个悖论,用古典教育的标准来审视,引导年轻一代只关心物质利益的现代教育实际上已经失落了教育之＂本心＂,不再关心人的灵魂...

  作者：高德胜; 安冬 刊期： 2018年第02期

• “去学校化社会”：今天还能怎样看？

  ＂去学校化社会＂既具有深刻的逻辑合理性,又具有历史的不可能性,在这种逻辑-历史的悖论面前,今天还能怎样看？既然学校废除并无可能也没必要,儿童与成人的关系还能怎样看？假如儿童与成人始终不被区分,儿童仍有可能被放置学校;即使儿童与成人相互区分且区别对待,儿童权利也并非就能行使实效;儿童与成人无法截然区分存在多重复杂,需要重新学会＂...

  作者：马维娜 刊期： 2018年第02期